人生的每一種可能，都基于一個(gè)安全的成長環(huán)境。

孩子是未來的希望，每一個(gè)孩子在成長過程中會遇到各種可能，守護(hù)他們的成長，是大人的責(zé)任�！耙晾街邸庇冒四甑臅r(shí)間，為孩子們打造了一艘美好的航船，為未來保駕護(hù)航。

12月8日，“伊利方舟”八周年公益活動在中央黨校（國家行政學(xué)院）南校區(qū)舉行，研究室原主任、書記、原國家行政學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長魏禮群，中央黨校（國家行政學(xué)院）社會和生態(tài)文明教研部副主任、教授賴德勝，中國言實(shí)出版社社長王昕朋，內(nèi)蒙古伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)股份有限公司副總裁、內(nèi)蒙古伊利公益基金會理事潘聞嘉，內(nèi)蒙古伊利公益基金會副馬宏圖，內(nèi)蒙古伊利公益基金會理事陳力華，中國青年企業(yè)家協(xié)會劉鋼，中國西部人才開發(fā)基金會理事長兼汪文斌，中國西部人才開發(fā)基金會副馬景，武術(shù)太極世界冠軍馬建超等共同出席。

在活動中，《中小學(xué)校園安全評估指標(biāo)體系——伊利方舟全息圖》正式發(fā)布，這是一部專門針對中小學(xué)校園安全的評估指標(biāo)體系，可以有效為學(xué)校和教師提供科學(xué)的安全指導(dǎo)方法。魏禮群還送出祝愿，希望各方攜手，同劃槳、共揚(yáng)帆，讓“伊利方舟”真正成為保護(hù)兒童安全的美好航船。

來現(xiàn)場參加活動的河北省大名縣臺臣小學(xué)張芳杰老師，十分感慨：“校園安全有許多法規(guī)和指引，但是具體到我們學(xué)校的安全究竟怎么做呢？別人的也不一定能治我們的病�！兑晾街廴D》可以讓我們給自己的校園做體檢、找病根、開，解了我們的燃眉之急�！�

這本《伊利方舟全息圖》，是“伊利方舟”在關(guān)愛成長路上送給學(xué)校、孩子和社會的又一份禮物，涉及校園周邊環(huán)境、師生身心健康、校園公共衛(wèi)生與食品、突發(fā)事件應(yīng)急處置等10個(gè)模塊，分別涵蓋安全隱患、應(yīng)對措施和防范教育3個(gè)維度，評測結(jié)果以“雷達(dá)圖”形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)校直觀了解和評估總體安全狀況。

值得一提的是，結(jié)合疫情后青少年成長環(huán)境的變化，《伊利方舟全息圖》特別新增了重大疫情應(yīng)對、線上教學(xué)活動安全、師生長期離校心理安全、師生個(gè)人信息保護(hù)、校園廁所衛(wèi)生安全、特種設(shè)備消防安全以及校長依法治校等內(nèi)容。

“ 《伊利方舟全息圖》充分吸收專家學(xué)者意見，根據(jù)新的形勢以及實(shí)施學(xué)校的反饋，逐步完善而成。希望它能夠成為校園安全工作的大辭典，成為學(xué)校查找安全漏洞的對照表，讓更多中小學(xué)校和孩子受益。”中國西部人才開發(fā)基金會副馬景在發(fā)布會現(xiàn)場表示。

從2012年到現(xiàn)在，“伊利方舟”已經(jīng)走過八年，這個(gè)由伊利集團(tuán)和中國西部人才開發(fā)基金會共同發(fā)起的公益項(xiàng)目，專注兒童安全領(lǐng)域，正如伊利集團(tuán)董事長潘剛所說：“用尊重和專業(yè)一起守護(hù)孩子成長”。

八年來，“伊利方舟”一直以“先有安全，再有夢想”為公益理念，不斷建立起具備適應(yīng)性、可持續(xù)發(fā)展的兒童安全建設(shè)模式。目前，“伊利方舟”的航跡已經(jīng)遍布全國25個(gè)省市區(qū)、40個(gè)縣市，共建立了500余所“安全生態(tài)�！保嘤�(xùn)了300多名小學(xué)教師和校園安全工作管理者，已有30余萬兒童從中受益�！拔覀兏S‘伊利方舟’走了八年，從年參加活動到現(xiàn)在，‘伊利方舟’就像燈塔，在每個(gè)活動、每次培訓(xùn)、每次交流都精心指導(dǎo)，不僅幫助我們改變了校園安全現(xiàn)狀、還明晰了做安全工作的方向�！眱�(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗克一河小學(xué)校長樊慶冬這樣說。

在今年的疫情期間，“伊利方舟”號召“安全生態(tài)校”的師生，在安排好家庭學(xué)習(xí)生活的同時(shí)積極抗疫，不僅開展了“校園方舟——我的新船票”系列主題活動，幫助孩子們在開學(xué)前做好心理調(diào)適、工作準(zhǔn)備、個(gè)人防護(hù)；而且通過線上的“方舟云中策”研討會，為各地中小學(xué)提供了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)生活指引。

近期，“伊利方舟”更是針對疫情后青少年的心理變化，開展了心理安全線上系列公開課，來自陜西省西安市藍(lán)田縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的何文婷老師，在聽完《關(guān)愛留守兒童 促進(jìn)心理健康》的課程后深受啟發(fā)：“作為老師，我們應(yīng)該把心理關(guān)愛放在位，多用鼓勵(lì)的態(tài)度去對待留守兒童，尊重、理解他們的行為，用寬容的態(tài)度去面對留守兒童所犯的錯(cuò)誤，讓他們能盡快走出心靈的寂寞，用豐富的課余生活來充實(shí)生活�！�

“伊利方舟”兒童安全公益項(xiàng)目，經(jīng)過8年的探索和實(shí)踐，已形成獨(dú)特的理念和成型的體系，建設(shè)生態(tài)校、培育導(dǎo)航師、研發(fā)全息圖，鏈接了家、校、社，打通了師、生、親。未來，伊利將繼續(xù)秉承“用尊重和專業(yè)一起守護(hù)孩子成長”的公益理念，繼續(xù)推動以“伊利方舟”為代表的公益項(xiàng)目，關(guān)注青少年的健康成長，助力讓世界共享健康的夢想。

來源：伊利公眾號